Odraz u pojedinim sadržajima i fazama izlaganja

Motivacija

Mogućnost provjere

EVOLUCIJA GRČKOG RELJEFA OD ARHAIKA DO VISOKE KLASIKE

Hram Atene u Selinuntu

Zeusov hram u Olimpiji

Metope i jonski friz Partenona

Reljef kao manifestacija najvišeg savršenstva grčke umjetnosti.

Evolucija grčkog reljefa od zabavne raznolikosti arhaičnog do jednostavnih oblika klasike.

Reljef dorskog hrama u različitim razdobljima razvoja grčke kulture: Hram Atene u Selinuntu (arhaik); Zeusov hram u Olimpiji (ranoklasično razdoblje); Metope i jonski friz Partenona (visoka klasika).

1. Profesionalna mobilnost zahtijeva humanitarno znanje.

2. Pogled moderan izgled na reljefima Drevna grčka, sa stajališta evolucije grčke kulture.

3. Nastaviti harmonijsku analizu svijeta na osjetilni način, tj. kroz umjetnost.

4. Nastavite potragu za novim značenjima u poznatom.

- vodimo dijaloge;

- formulirati pitanja o temi lekcije i odgovoriti na njih;

- rad s testovima;

- crtati dijagrame u bilježnicu;

- zapisati definicije;

- izvršavati zadatke iz udžbenika i nastavnika;

- radimo s tekstovima iz povijesti umjetnosti;

Tehnološka karta lekcije br. 12 - 10. razred

Aktivnosti učenika

Aktivnosti nastavnika

Studentski zadaci

UUD

Didaktička struktura sata

Organiziranje vremena

Raspravljajući novi pravac djelovanja

Privlači pažnju na novi tragački pravac djelovanja. Na svakoj MHC lekciji (ili unaprijed) tražimo “Najviše zanimljiva činjenica, vezano uz umjetnost i temu koja se proučava.”

Istraživački rad “Najzanimljivija činjenica vezana uz grčki reljef!”

Osobno – motivirati interes za temu koja se proučava

Učenje novog gradiva

Odgovor na pitanje što znaju o terenu i njegovim vrstama.

Upoznati

dodatak 1

Izvršiti

Vježba 1

Stavlja naglaske

1.Značajka grčkog reljefa - ne u vjerodostojnosti i prijenosu vanjske sličnosti, negou sposobnosti pronalaženja onih oblika i tog linearnog ritma koji su krajnje točni odražavaju bit parcele i odgovaraju arhitektonskom stilu.

2. Evolucija reljefa prešao od zabavne raznolikosti arhaičnog do jednostavnih oblika klasike, strogih i humanih.

ARHAIČNO
Metopa Atenina hrama u Selinuntu ( VI V. PRIJE KRISTA e.) Zapanjujuće stilsko suzvučje reljefa i teške arhitekture.

Metopa prikazuje Perzeja koji uz podršku Atene pobjeđuje gorgonu Meduzu.

RANI KLASICI
Zeusov hram u Olimpiji (poč V stoljeće prije Krista)

Grci su pronašli duhovnije oblike reljefa, čija je interakcija s arhitekturom postala lakša i suptilnija, jer duh racionalizma nadvladao je otpor materije i hram je dobio suvlje, jasnije obrise.Svaki reljef prenosi dramatičnu radnju, a njegov izraz je jednostavan pokret, gesta. Metopa Zeusova hrama u Olimpiji ukrašena je prizorom pretposljednjeg Herkulovog rada, povezanog sa stjecanjem zlatnih jabuka Hesperida - jabuka vječne mladosti.

KASNA KLASIKA

Metope Partenona (? – oko 431. pr. Kr.)

Jedinstvena sposobnost grčke umjetnosti da pronađe točan pokret i ritam linija kako bi otkrila unutarnji obrazac radnje i stvorila cjelovitu sliku. Ovajočito u reljefimametopa i jonski friz Partenona - djela velikog Phidiasa.

Zadatak 2

"Phidiy"

Predmet – znati specifičnu sadržajnu komponentu teme koja se proučava:

Predmet

Učvršćivanje novog gradiva

Rasprava o zadatku 2

Provodi mini-testiranje nakon završetka zadataka 1 i 2:

Što je novo Fidija donio u reljef?

Koju ideju izražava jonski friz Partenona?

Kako izgled Partenona spaja stroge oblike klasike s dekorativnim šarenilom arhaika?

Kontrolirati

Sudjelovati u mini testiranju

Kontrole napredak mini-testiranja

Formulirati dva pitanja na temu i zapišite ih u bilježnicu

Predmet

Poznavati specifičnu sadržajnu komponentu teme koja se proučava

Predmet

Učvršćivanje temeljnih znanja i stjecanje novih u okviru disciplinskih obrazovnih programa

Odraz

Raspravljajući izrada zadataka i sam sat

Organizira i vodi refleksijuanalize rad na zadacima

Metasubjekt

Provesti refleksiju o školskim metodama i sposobnostima djelovanja

Komunikacija

Odabrati primjerene govorne strukture u smislenom obrazovnom dijalogu.

Prilog 1

Olakšanje - vrsta likovne umjetnosti , jedna od glavnih vrsta skulpture, u kojoj je sve prikazano stvoreno pomoću volumena koji strše iz pozadinske ravnine. Izvedena skraćenicama u , obično se gleda sprijeda, po čemu se razlikuje od okrugle skulpture. Figura ili slika izrađena je na ravnini od kamena, metala, korištenjem i. Ovisno o namjeni razlikuju se arhitektonski reljefi (na , ploče).Vrste reljefa:

(niski reljef) - tip, konveksna slika strši iznad ravnine pozadine, u pravilu, ne više od polovice volumena.

(visoki reljef) - vrsta skulpture, konveksna slika strši iznad pozadinske ravnine za više od polovice volumena.

Protuolakšanje (protiv i "reljef") - vrsta dubokog reljefa, koji je "" reljef. Koristi se u i u oblicima (matricama) za izradu reljefnih slika i.

Koylanaglif (ilien creux (ankre)) je vrsta dubinskog reljefa, odnosno konture isklesane na ravnini. Uglavnom se koristio u arhitekturi starog Egipta.

Zadatak 1 "Vrste reljefa"

Odredite vrstu reljefa:

1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________

1 2 3 4

Zadatak 2

"Phidiy"

Pročitaj tekst.

Pronađi u tekstu opis metopa partenonskog friza.

Zapišite informacije koje pronađete u svoju bilježnicu.

Fidija (cca. - cca.) - i jedan od najvećih umjetnika razdoblja visoke klasike. Prijatelj . Fidija je jedan od najboljih predstavnika klasičnog stila, a o njegovom značaju dovoljno govori da se smatra utemeljiteljem europske umjetnosti. Fidija i atička kiparska škola s njim na čelu (2. pol. 5. st. pr. Kr.) zauzimaju vodeće mjesto u umjetnosti visoke klasike. Ovaj je smjer najcjelovitije i dosljednije izrazio napredne umjetničke ideje tog doba. Tako je nastala umjetnost“sintetizirajući sve progresivno što je bilo u djelima jonskih, dorskih i atičkih majstora rane klasike do i uključujući Mirona i Peonija” . Primjećuju ogromnu Fidijinu vještinu u tumačenju odjeće, u kojoj nadmašuje i Mirona i Polikleta.Odjeća njegovih kipova ne skriva tijelo: nije mu ropski podređena i ne služi za njegovo otkrivanje. Većina Fidijinih djela nije sačuvana; o njima se može suditi samo iz opisa antičkih autora i kopija. Međutim, njegova je slava bila i kolosalan:

Jedan od . Fidija je radio na Zeusovom kipu zajedno sa svojim učenikom i bratom Panenom.

« » - divovska slika božice koja maše kopljem, na atenskom. Podignuta cca. u spomen na pobjede nad Perzijancima. Njegova visina dosegla je 60 stopa i nadvisivala je sve okolne zgrade, sjajeći nad gradom izdaleka. Brončani odljev. Nije sačuvan.

« » . Postavljen je u Ateni, unutar svetišta i predstavljao je božicu u punom oklopu. Najpotpunijim primjerkom smatra se tzv."Atena Varvakion" (Atena), zlato (odjeća), slonovača (ruke, lice), ukrašeno sitnim dragim kamenjem.

Skulpturalni dizajn (Partenon i dr.) izveden je pod njegovim vodstvom

Skulpturalni ukras Partenona, kao što je navedeno, izveden je pod vodstvom velikog majstora i uz njegovo izravno sudjelovanje. Ovaj rad je podijeljen u četiri dijela: external(). Bili su povezani tematski duž bočnih strana zgrade. Bitka je prikazana na jugu."

"Fidija pokazuje prijateljima partenonski friz"

slika Lawrence Alma-Tadema, 1868. Periklo - atenski strateg (oko 494. pr. Kr. - 429. pr. Kr.) Fidija - starogrčki kipar, arhitekt

Kako Plutarh piše u svom"Periklovi životi" , Fidija je bio glavni savjetnik i pomoćnik u provedbi velike rekonstrukcije Atene i davanju današnjeg izgleda u visokom klasičnom stilu. Unatoč tome, Fidiju su mučile nevolje u odnosima sa svojim sugrađanima (oko 432.-431. pr. Kr.). Počeli su ga optuživati ​​da je sakrio zlato od kojeg je napravljen plašt Atene Partenos. Ali umjetnik se opravdao vrlo jednostavno: zlato je uklonjeno iz baze i izvagano, i nije pronađen nedostatak. Sljedeća optužba izazvala je puno veće probleme. Optužen je za uvredu božanstva: na Ateninom štitu, među ostalim kipovima, Fidija je postavio svoj i Periklov profil(vidi detalje slike) . Kipar je bačen u tamnicu, gdje je i umro, što od otrova, što od neimaštine i tuge. Prema drugim izvorima, umro je u emigraciji god. Plutarh piše: “Budući da je bio Periklov prijatelj i kod njega uživao veliki autoritet, imao je mnogo osobnih neprijatelja i zavidnika. Oni su nagovorili jednog od Fidijinih pomoćnika, Menona, da prokaže Fidiju i optuži ga za krađu. Fidija je bio opterećen zavišću zbog slave svojih djela... Kad je njegov slučaj ispitan u Narodnoj skupštini, nije bilo dokaza o krađi. Ali Phidias je poslan u zatvor i tamo je umro od bolesti.”

Nazvan u čast Phidiasa.

Lekcija #12.

Predmet.

Cilj. - Upoznati učenike sa značajkama grčkog reljefa arhajskog i

Klasici; dati ideju o reljefima hramova Atene u Selinuntu, Zeusa u

Olimpija, Partenon.

Razvijati sposobnost usporedbe djela jedne vrste umjetnosti s različitima

Povijesno vrijeme; povezati proučavana djela s određenim epohom.

Izrazite vlastito mišljenje o klasičnim djelima.

Oprema. Računalo, projektor, računalni disk, ilustrativni i promotivni materijal na temu.

Pojmovi i pojmovi. Reljef, dekor, friz, metopa, kompozicija.

Književnost.

1. Martynov V.FY. Svjetska umjetnost: Tutorial. – Minsk, 1999.

2. Guzik M.A. U potrazi za zlatnim runom. MHC u kvizovima, zagonetkama, križaljkama i kriptogramima. – M., 1994.

3. Kulturalni studiji. Udžbenik za studente. – Rostov na Donu, 1995.

4. Tko je tko unutra drevni svijet. Imenik. – M., 1993.

5. čl. Enciklopedija za djecu. Svezak 1,2. "Avanta", - M., 1999.

Dizajn ploče. Predmet. Epigraf, problemski zadatak.

Vrsta lekcije. Kombinirano

Obrazac organizacije nastave. Školsko predavanje. Učvršćuju se elementi praktičnog rada.

Plan učenja novog gradiva.

1. Reljef Ateninog hrama u Selinuntu:

2. Zeusov hram u Olimpiji:

3. Metope i jonski friz Partenona.

Epigraf.

Duša.

I. Winkelman.

Problemski zadatak.Nakon što ste naučili novo gradivo, riješite zadatak 7 u radnoj bilježnici. (Spojite strelicama slike dorskih hramova arhajskog i klasičnog razdoblja s odgovarajućim reljefima).

Tijekom nastave.

Org trenutak.

Ponavljanje.

Koristeći ilustrativni materijal, prepoznajte dijelove Grčki hram(1. vježba).

Zadaci 2, 3 više razine težine.

Provjera kreativnih zadataka.

Učenje novog gradiva.

Imenujte temu, svrhu lekcije, predstavite epigraf.

U reljefu je grčka umjetnost dosegla najviše savršenstvo. Osobitost grčkog reljefa ne leži u prenošenju portretne sličnosti, već u sposobnosti majstora da pronađe one oblike koji najbolje odražavaju bit radnje.

Pratit ćemo evoluciju (razvoj) reljefa na primjeru dorskog hrama u različitim razdobljima razvoja grčke kulture.

Plan predavanja.

Reljef Ateninog hrama u Selinuntu:

Reljefna priča;

Tehnike i metode prenošenja glavne ideje;

Značajke kompozicije, slike figura;

Uzorak sjene.

Zeusov hram u Olimpiji:

Predmetne linije reljefa;

Metode prenošenja dramske radnje.

Metope i jonski friz Partenona.

Značajke kompozicije metopa i jonskog friza;

Ideja trijumfa atenske demokracije u prikazu povorke stanovnika Atene u

blagdan velike Panateneje;

Ritam reljefa, nedostatak izražaja, lom, šokantnost.

Tijekom predavanja radovi u tijeku Silustrativni materijal s CD-a. Izlaz na projektor vizualni raspon:

Silovanje Europe. Metopa Ateninog hrama u Selinuntu VI st. pr.

Trčanje Nereida. Metopa Atenina hrama na ušću rijeke Sele.VI st. pr.

Zeus i Hera. Metopa Ateninog hrama u Selinuntu VI st. pr.

Herkules i Titan. Metopa Atenina hrama na ušću rijeke Sele.VI st. pr.

Herkul i Dejanira. Metopa Atenina hrama na ušću rijeke Sele.VI st. pr.

Fidija. Borba između lapita i kentaura. Metopa Partenona.

Fidija. Efebi s konjima. Metopa Partenona.

Vodonoše. Sjevernojonski friz Partenona.

Fidija. Bogovi Olimpa. Istočnojonski friz Partenona.

Kako bi nadopunili i proširili proučavano gradivo, učenici se pozivaju poslušati poruke o Fidiji koje su pripremila djeca.

Na kraju predavanja provjeravamo koji je materijal zabilježen u tablici, vršimo pojašnjenja i dopune.

Konsolidacija. Podsjećamo učenike na problemski zadatak. Za nadopunu proučenog gradiva predlažemo pregled računalne prezentacije u kojoj je odabran ilustrativni materijal o temi koja se obrađuje u nastavi (2-3 minute). Zatim učenici samostalno rješavaju zadatak 7 u radnoj bilježnici.

Skupljamo bilježnice.

Rad s dokumentom.(Handouts za lekciju).

Upoznajte se s dokumentom i zaključite o evoluciji grčkog reljefa od arhaičnog do klasičnog.

Domaća zadaća.§12, izvješćuje o grčkim kiparima (Polykleitos, Scopas).

Bilješke učenika u bilježnicama.

Predmet. Evolucija grčkog reljefa.

Epigraf. Kako morske dubine uvijek ostaju mirne, ma koliko

More nije bjesnilo na površini, baš kao što su nastale slike

Grci, među smetnjama strasti, otkrivaju veliku i čvrstu

Duša.

I. Winkelman.

Značajke grčkog reljefa arhaičkog i klasičnog razdoblja.

Materijali za lekciju.

Rad s dokumentom.

“Sve ove – čas blistave, čas prijeteće, žive, mrtve, trijumfalne, umiruće figure, ti zavoji ljuskavih zmijskih prstenova, ova raširena krila. Ovi orlovi, ova tijela, ovi konji, oružje, štitovi, ova odjeća za letenje, ove palme i ova tijela, najljepša ljudska tijela u svim položajima, hrabra do nevjerojatne, vitka do glazbe - sve to raznoliko izrazi lica, nesebični pokreti udova, ovo je trijumf zlobe, i očaja, i veselja, božanstvenosti i božanske okrutnosti - sve ovo nebo i sva zemlja - da, ovo je svijet, cijeli svijet, prije objave kojima nevoljna hladnoća oduševljenja i strastvenog poštovanja prolazi kroz sve vene ... "(I. Turgenjev)

Pitanja za dokument.

Što mislite, u čemu je ljepota grčkog reljefa?

Iznesite vlastite sudove o djelima proučavanim u razredu.

“Posude antičke Grčke” - Koriste se za točenje pića tijekom gozbi. Homer. Smatralo se atributom boga Dioniza. Zapremina amfore (26,3 l) služila je Rimljanima za mjerenje tekućine. Često se slikanje nanosilo samo na ručke. Vrste posuda. Drevna grčka. Ponekad je bio izrađen od bronce, srebra, drveta ili stakla.

"Dionizovo kazalište" - komedija. Solon (594. pr. Kr.). Zgrada kojoj su na zidu bili pričvršćeni ukrasi. Funkcije Narodne skupštine. Orkestar. Djelatnosti Perikla, koje su dovele do daljnje demokratizacije atenskog politički sustav. starogrčki pjesnik-dramatičar. U Dionizovom kazalištu. Metalni ili koštani štap s oštrim krajem, kojim su učenici istiskivali slova.

“Glazba antičke Grčke” - Orfej. Lyra. Pan. Stadion u Delfima. Kazališna natjecanja. Gospodar mrtvih. Glazbena kultura. Spomenici. Pitijske igre. Antikni glazbeni instrumenti. Osnovni koncepti. Glazba antičke Grčke. Formiranje svjetonazora. Avlos. Mislioci. Povijest Pitijskih igara. Marsyas.

“Artemidin hram u Efezu” - Artemidin hram stajao je više od tisuću godina. Gdje nabaviti mramor? Ogromna zgrada od bijelog mramora. Ne samo da od veličanstvenog hrama nije ostalo ni traga. Artemidin hram u Efezu. Grčka, IV stoljeće prije Krista. e. Prema legendi, Artemida je bila Apolonova sestra blizanka. Obnovljeni hram postojao je više od šest stotina godina.

"Grčki hram" - klasični dorski peripter. Pervaz na vrhu stuba. grčki arhitektonski poredak. korintski poredak. Vitka kolonada. Unutrašnjost Partenona. Komponente naloga. Stambena arhitektura. Stupac. Hram. Herin hram. Zeusov hram. dorski red. Jonski red. Arhitektonski poredak. dorski peripter. Arhitektura antičke Grčke.

“Mitologija antičke Grčke” - “Adonisova smrt”. Čari i prednosti. Antika. Atena. Milosti. Iz napuknutog debla rađa se dijete nevjerojatne ljepote - Adonis. Posejdon. Afrodita. Jednog dana Had se zaljubio u nimfu Mentu ili Mintu. A. I. Ivanov “Selena i Endimion”, 1797. Pan je ljudima ulijevao bezrazložan, tzv.panični strah.

Ukupno je 31 prezentacija

Predmet, razred
Svijet oko nas, 2.r

UMK
Obrazovni sustav Škola 2100

Predmet:
Kontinenti i oceani

Vrsta lekcije postavljanja ciljeva:
Učenje novog gradiva

Svrha lekcije:
Formiranje opće ideje o našem planetu, kontinentima i oceanima; pojmovi geografije i geografska karta;

Ciljevi lekcije:
1. Provjera znanja učenika o globusu kao modelu Zemlje.
2. Uvesti nove pojmove “ocean”, “kontinent”.
3. Dajte početne informacije o oceanima i kontinentima našeg planeta.
4. Nastaviti razvijati vještine rada s globusom i vještine usmenog pripovijedanja.
5. Razvijati komunikacijsku kompetenciju: sposobnost vođenja dijaloga, usklađivanja svojih postupaka s postupcima partnera u zajedničkim aktivnostima.
6. Razvijati samostalno razmišljanje, kognitivni interes za svijet oko nas.

Osnovni pojmovi i pojmovi teme:
Ocean, more, kontinent, hemisfera, dio svijeta,

Planirani rezultati:
- osobni
- predmet
- metasubjekt

Kognitivni UUD
1. Razvijamo sposobnost izdvajanja informacija iz dijagrama, ilustracija i tekstova.
2. Prikaz informacija u obliku dijagrama.
3. Prepoznati bit i značajke predmeta.
4. Zaključiti na temelju analize predmeta.
5. Sažeti i razvrstati prema obilježjima.
6. Usredotočite se na širenje udžbenika.
7. Pronađite odgovore na pitanja na ilustraciji.

Regulatorni UUD
1. Razvijamo sposobnost izražavanja svojih pretpostavki na temelju rada s udžbeničkim materijalom.
2. Evaluirajte aktivnosti učenja u skladu s dodijeljenim zadatkom.
3. Predvidjeti nadolazeći posao (napraviti plan).
4. Provedite kognitivnu i osobnu refleksiju.

Komunikativni UUD
1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.
2. Konstruirati govorni iskaz u skladu s postavljenim zadacima.
3. Usmeno izrazite svoje misli.
4. Sposobnost rada u paru i grupi.

Osobni rezultati
1. Razvijamo sposobnost pokazivanja odnosa prema likovima i izražavanja emocija.
2. Procijeniti postupke u skladu s konkretnom situacijom.
3. Formiramo motivaciju za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost.

Organizacija prostora
Stolovi su raspoređeni za grupni rad

Pravila lekcije (ako postoje)
Pravila za rad u grupi, pravila za rad s netbookom

Korištene vrste ocjenjivanja
Samoprocjena

Međupredmetne veze
Ritam, matematika ("Kvadrat"), umjetnost(“Spektar boja”).

Oblici rada
Frontalni, pojedinačni

Hardver i softver, mrežne usluge
Mobilna učionica, softver za upravljanje razredom, interaktivna ploča, multimedijski projektor

Korišteni resursi:
-književnost;
- didaktički materijali
-veze na EOR
1. [Preuzmite datoteku da vidite vezu]

Odgovori na testu pojavljuju se na interaktivnoj ploči s istaknutim slovima.
- Sada od označenih slova odgovora na testu sastavi riječ i saznat ćeš svrhu našeg putovanja
- Ako smo uz pomoć astronomije putovali u svemir i gledali Zemlju kao izvana, onda nam sljedeća znanost nudi putovanje kroz samu Zemlju. I ova znanost se zove geografija.
- Što će nam pomoći na ovom putu?
Demonstracija fotografije Zemlje iz svemira na interaktivnoj ploči
- Koje se dvije vrste zemljine površine mogu vidjeti na fotografiji iz svemira?
Demonstracija dijagrama “Voda i zemlja” na interaktivnoj ploči

Pogledajte i odgovorite što je prikazano na kružnom dijagramu.

Želite li ići na put oko svijeta?
- Koji prijevoz ćemo izabrati? Pogledajte kartu.

1 tim isplovljava
Zadatak: Pronađite 4 oceana. Postavite najveći i najmanji.

Tim 2 ide tražiti 6 parcela.
Zadatak: Označi najmanji i najveći.

Što ćemo trebati na našem putovanju?
-Što je praktičnije koristiti?

Na svakom putovanju uobičajeno je voditi dnevnik. Postoje informacije o tome što se dogodilo na putu. – Na svakom je putovanju uobičajeno voditi brodski dnevnik. Postoje informacije o tome što se dogodilo na cesti, ili o onome što se dogodilo usput. Uzmi svoje brodske dnevnike. Krenut ćemo se lijevo, počevši od zapadne hemisfere.
Sada dajte kratki izvještaj o svojim opažanjima!

Opišite vodena područja koja ste vidjeli. Što imaju zajedničko?
.

Opišite kopnena područja na koja ste naišli. Što imaju zajedničko?

Koji je njihov zajednički naziv?

Što mislite o čemu će danas biti lekcija?
-Čega ima više na Zemlji: vode ili kopna?
Od označenih slova učenici sastavljaju riječ „Zemlja“ i formuliraju svrhu putovanja

Djeca pogađaju

- Većina Zemljina površina prekrivena je vodom. Ovo su oceani Zemlje. I ogromne površine zemlje koje su okružene vodenim prostorima.

Odgovara se na dječja pogađanja

Odgovara se na dječja pogađanja
- Mislimo da će to biti brod, jer... gotovo sav prostor zauzima voda

Rad u skupinama. Djeca rade s kartama polutki.

Globus ili karta, kompas
-Globus je sličniji našem planetu, ali je karta praktičnija za korištenje. Karta je prikaz Zemljine površine u ravnini.
Djeca ispunjavaju časopise

Grupa 1: Voda: Atlantski ocean, Tihi ocean, Indijski ocean, Arktički ocean.
-Ovo su ogromna vodena prostranstva koja se protežu od jedne kopnene mase do druge.
-Zovu se oceani
Grupa 2: kopno: Sjeverna Amerika, Južna Amerika, Euroazija, Australija, Afrika, Antarktika
- Riječ je o velikim kopnenim površinama koje su sa svih strana okružene vodom.

Odgovori i pretpostavke sudionika putovanja.

4. Pronalaženje rješenja problema

– Što mislite, kako bi se takve površine zemlje mogle nazvati?
Provjerimo svoje pretpostavke pomoću udžbenika na str. 96.
(Ogromne površine zemlje okružene vodom nazivaju se kontinentima. Ukupno ima šest kontinenata.)
Tema lekcije pojavljuje se na ploči: "Kontinenti i oceani"
Djeca predlažu imena.
Susret s nedovoljnim znanjem. Proživljavaju poteškoće. Predlažu provjeru u udžbeniku.
Formulirajte nova znanja
3 minute

5. Tjelesna minuta

Prije daljnjeg putovanja malo ćemo se odmoriti.
Izvođenje pokreta uz glazbu
2 minute

6. Primarna percepcija i asimilacija novih znanja

Sada je vrijeme da krenemo na put. Idemo najprije na najveći kontinent, koji se zove: Euroazija. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti.

A sada idemo na najtopliji kontinent - Afriku. Pronađite ovaj kontinent na karti. Afrika je drugi najveći kontinent. Ovo je najtopliji kontinent. Ovdje nema zime. Površina se zagrijava do +70 stupnjeva. Afriku nazivaju "tamnim kontinentom" zbog činjenice da tamo žive crnci.
- A sada, momci, naš put leži u Sjevernu Ameriku. Pronađite Sjevernu Ameriku na karti.
- Sljedeća postaja u Južnoj Americi. Ovo je najvlažniji kontinent. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti.
– Pa sljedeća postaja je na najmanjem i najsušem kontinentu – Australiji. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti. Ovdje žive najneobičnije životinje. Na latinskom, naziv kontinenta znači "Južni".
- A sada naš put leži na Antarktiku - najhladnijem kontinentu prikazan je i na zapadnoj hemisferi i na istočnoj. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti.
Slično učiteljičinoj priči, pronalaze kontinente na svojim kartama. Učvrstiti pojam "kopno".
Pronađeni su i prikazani oceani.
7 minuta

7. Učvršćivanje novih znanja i vještina.

Vratimo se našim rutama. Možete li nam reći detaljnije o svojoj ruti? Pripremite svoje priče.

– Zaključi: zašto je potrebno poznavati kartu, kontinente i oceane?
1 grupa.
Prešli smo 4 oceana: Atlantski, Tihi, Indijski, Arktički

2. skupina.
Prešli smo 6 kontinenata:: Južna Amerika, Afrika, Australija: Sjeverna Amerika, Euroazija, Antarktika

To vam omogućuje da putujete kartom i lako pronađete mjesta koja vas zanimaju
5 minuta

8. Samostalno kreativno korištenje razvijenih vještina i sposobnosti

Program upravljanja razredom

- Ljudi, recite mi mogu li životinje poput kita i lisice putovati zajedno?

1. Dobiti kreativni zadatak – rad u grupama
Zadatak za prvu grupu.
- Rasporedite kontinente po površini, počevši od najvećeg

Zadatak za drugu grupu
- Poredajte oceane po površini, počevši od najmanjeg.
-Ne. Imaju različita staništa. Jedan može putovati samo preko kontinenata, drugi kroz vodene površine.
Djeca ispunjavaju zadatke i šalju odgovore porukom učitelju
5 minuta

9. Generalizacija naučenog.

Softver za upravljanje razredom
Maketa Zemlje - ___________.
Na globusu plava boja označava ____________, smeđa, žuta i zelena označavaju ________________.
Zemljina kugla ima _____ oceana i _____ kontinenata.
Planet Zemlja je naš zajednički dom i trebamo ga __________!
Učitelj prenosi zadatak za svaku skupinu pomoću programa (prijenos datoteka), djeca od svake odabiru riječi koje su im prikladne po značenju: GLOBE, VODA, ZEMLJA, ČETIRI, ŠEST, ČUVAJ SE, LJUBAVI, ubacuju ih i šalju na učitelj, nastavnik, profesor.
5 minuta

"ja"-
"Mi"-
"Slučaj"-
Implementirajte refleksivni algoritam:
“Ja” (kako sam se osjećao, u kakvom sam raspoloženju radio, jesam li zadovoljan sobom),
“MI” (je li bilo ugodno raditi mala skupina, koje su poteškoće bile u komunikaciji),
“POSAO” (jeste li postigli ciljeve učenja, koje su se poteškoće pojavile, kako prevladati probleme s učenjem)
3 minute

Kako je ustrojena Zemljina površina?
Enciklopedijska referenca
Većina površine Zemlje prekrivena je vodom. Kopno je raspoređeno vrlo neravnomjerno, njegovi pojedinačni masivi odvojeni su širokim morskim i oceanskim prostorima.
Ovakav raspored kopna i mora ima veliki utjecaj na kretanje zračnih masa, morskih struja i općenito na klimu na Zemlji.
Kontinenti su podijeljeni u dvije skupine. Južnu skupinu čine Afrika, Australija i Južna Amerika. Mnogi geografi u tu skupinu ubrajaju i Antarktiku, koja je, kao i svi već spomenuti, bila dio Gondvane. Sjeverna skupina uključuje Sjevernu Ameriku i Euroaziju. Sjeverni kontinenti protežu se od vrućeg pojasa osvjetljenja do polarnog, dok se južni kontinenti uglavnom nalaze u vrućem pojasu.
Svaki kontinent ima svoje karakteristike koje ga razlikuju od drugih. Ne postoje dva ista kontinenta. Euroazija je po površini najveći kontinent s vrlo raznolikom prirodom, Sjeverna Amerika se odlikuje velikim kontrastima u prirodi, Južna Amerika je najvlažnija i „zelenija“, Afrika je najtoplija, Australija najsuša, Antarktika najhladnija, led -pokriveni kontinent.
Dio svijeta je kontinent ili dio kontinenta sa susjednim otocima. Postoji šest dijelova svijeta, poput kontinenata: Europa, Azija, Afrika, Amerika, Australija s Oceanijom i Antarktik.
Zemljopisni položaj određuje se u odnosu na ekvator, trope, polarne krugove i velike geografske objekte.
Glavna razlika između našeg planeta je obilje oceana koji čine jedinstveni Svjetski ocean. Prvu podjelu oceana na dijelove izveo je 1650. nizozemski geograf Vareny. Na našem planetu postoji pet oceana. Južni ocean ispire obale Antarktika. Njegova sjeverna granica povučena je duž konvencionalne linije konvergencije voda polarnih i umjerenih geografskih širina (između 50" i 60" J geografske širine).
Uloga oceana u životu planeta je ogromna. Ocean je spremnik topline na planeti, što je određeno izvanrednim svojstvima vode. Površina oceana apsorbira puno više topline nego površina kopna. Ocean opskrbljuje vlagom atmosferu i hrani kopno oborinama. U međudjelovanju oceana i kopna posebno je važna uloga zračnih masa.
Oceanske struje igraju veliku ulogu u interakciji između oceana i kopna. Pospješuju izmjenu topline i vlage između njih. Struje od ekvatora do polova prenose mnogo više topline nego zračne mase. Globalni vodeni ciklus osigurava da voda teče iz oceana na kopno. Ova voda otječe u rijeke i jezera, čini dio podzemnih voda, vlaži tlo i daje život raznim organizmima na kopnu. Dakle, Svjetski ocean, u interakciji s kopnom, određuje izgled cijelog našeg planeta.

Proučavanje dodatnog materijala na temu "Kontinenti i oceani"
2 minute

Za lekciju u drugom razredu na temu „Kontinenti i oceani” razvijena je tehnološka karta kako bi se stvorila opća ideja o našem planetu, kontinentima i oceanima; upoznavanje pojma geografije i geografske karte; Za postizanje ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci: 1. Provjera znanja učenika o globusu kao modelu Zemlje.2. Uvesti nove pojmove "ocean", "kontinent".
3. Dati početne informacije o oceanima i kontinentima našeg planeta.4. Nastaviti razvijati vještine rada s globusom i vještine usmenog pripovijedanja. 5. Razvijati komunikacijsku kompetenciju: sposobnost vođenja dijaloga, usklađivanja svojih postupaka s postupcima partnera u zajedničkim aktivnostima.
6. Razvijati samostalno razmišljanje, kognitivni interes za svijet oko nas. Za izvođenje nastave potrebna vam je sljedeća oprema: mobilna učionica, softver za upravljanje razredom, interaktivna ploča, multimedijski projektor. Tehnološka karta označava korištene internetske resurse. Sat uključuje dva oblika rada: frontalni i grupni, vrsta provjere: samoprovjera.

Jedan od najranijih hramova na Zapadu je hram C u Selinunteu, c. 540. pr. Kr., smješten u velikoj skupini zgrada izgrađenih na gradskoj akropoli u dorskom redu. Imala je arhaični izduženi tlocrt (cela bez stupova), koja je bila uokvirena još užom i dužom kolonadom (6 x 145 m). Ulaz s istoka bio je snažno naglašen dvostrukim redom stupova i stubištem od osam stuba (četiri sa strane; to je tradicionalno rješenje za južnu Italiju). Stupovi su različitog promjera, ali iznutra su proporcije već usklađene: aditon i pronaos su gotovo jednake veličine. Izgled hrama bio je posebno izražajan: stupovi su bili vitkijih proporcija nego u prethodnim hramovima, s razvijenijim kapitelima, dio koji su nosili bio je isključivo dekorativan i elegantan. Na pročelju je deset metopa u visokom reljefu prikazivalo kozmogonijske mitove: Perzeja i Meduzu, Apolona na kvadrigi, Herkula i Cerkopa. Sve metope ispod i iznad imale su ravne kamene izbočine, kao da drže sliku unutar svojih granica. Dekor se dobro slagao s arhitektonskim dizajnom, ali nije bio interno povezan s njim - izgledao je poput aplikacije na vrhu. Duge strane hrama bile su ukrašene pojasom od terakote, dok je zabat bio izvajan - sadržavao je sliku Gorgone.

U Posejdoniji (Paestum) sačuvana je i skupina građevina iz arhajskog doba. U Magna Graeciji nisu rušeni dotrajali hramovi, kao na Balkanu, već su u blizini građeni novi. Tako sada stoje na ušću Sela - u divljem kraju gotovo netaknutom civilizacijom, među močvarnim ravnicama i livadama; Spaljena zemlja stvara meki ton sivkastožutom vapnencu, a rijetko zelenilo drveća i rascvjetanih grmova nasuprot neba bez dna govori o prolaznom i vječnom.

20. Herin hram I. u Posejdoniji (Paestum).

Među građevinama Posejdonije, najistaknutiji je Hram Here I., ranije zvan “Bazilika”, ca. 540. pr. Kr., izgrađen od ružičastog tufa. Izgubljeni su samo krov i dekor entablature. Snažan niz gustih stupova koji stoje na trostupanjskom stilobatu stvara nevjerojatan ritam, zvuči poput oštre glazbe, poput svečanog ritma dorijanskog načina. Kanalizirana debla oštre zakrivljenosti (tanja prema vrhu) čine svaki od pet do sedam kamenih blokova. Krune su velikim abacima koji leže na vrlo ravnim ehinama.

Čini se da je hram izgrađen tradicionalno za dorski tip: to je velika pravokutna građevina (9 x 8 stupova) s ulazom na istočnoj strani (zapadni kraj je prazan), sa stupovima daleko udaljenim od zidova, kao bio je uobičajen u južnoj Italiji. Unutrašnjost je bila podijeljena na tri obična dijela: pronaos - naos - opistodom, od kojih je naos bio podijeljen na dva broda s osam stupova. Za kasnoarhajski hram, i to tako monumentalan, ovo je vrlo rijetka značajka; vanjski stupovi, kao u olimpskom Heraionu, graniče s krajnjim zidovima cele. Posljedično, neparan broj stupova (devet) u trijemu ukliješten "antesima" doveo je do činjenice da nije mogao postojati središnji ulaz u hram: stup je stajao duž osi, kao što je bio slučaj u hramovima 8. stoljeće. Kr., - Hera na Samosu i Apolon u Termozi (hram C). Štoviše, izoliranost i odvojenost brodova obilježena je prisutnošću neovisnih ulaza iz pronaosa - ceremonijalnih, opremljenih stepenicama. Druga izvanredna značajka je povećana veličina pretposljednjeg interkolumnija, između šestog i sedmog stupa. Možda je tu bio kultni kip. Strogo linearna staza prekinuta je samo u sjevernoj lađi, iz koje se otvarao ulaz u opistodom - tamo se moglo ići, kao i prije u aditonu, a zatim, završivši ovaj mali krug, napustiti hram. Razlozi tako stroge podjele dviju lađa, s naglašenim prioritetom jedne (sjeverne), nisu jasni.

Prema istraživačima, proporcije građevine (24,5 x 54,34 m) u potpunosti se uklapaju u koncept simetrije koji su razvili rani arhitekti i temelji se na omjeru cijelih brojeva. Tako je cijela cella omjera 2:7, bez pronaosa i opistodoma 2:5, dok je generalni tlocrt građevine omjera 4:9, što će se ponoviti iu 5. stoljeću. PRIJE KRISTA. u Partenonu. Duljina stilobata - 100 jonskih lakata - odražava magiju broja "100" (sjetite se grčkih "stometarskih" hramova - hekatompedona). U ovim proporcijama građevine vidi se utjecaj religioznog mislioca Pitagore.

U blizini, okomito na opisani hram, već u klasičnom dobu (460.-440. pr. Kr.) izgrađen je hram Here II, koji je čak imao sačuvan zabat.

Južnotalijanska arhitektura, koja je cvjetala u to vrijeme, dobila je nešto drugačiji izgled od metropole: ovdje su hramovi često bili okruženi uskim izduženim kolonadama; skriva mnogo kraće i kompaktnije cellae: i.e. kolonada je zadržala obrise arhaičnog tipa, a Cela je dobila novu inačicu oblikovanja. Osim toga, kolonada se često pomicala daleko od zidova hrama, tvoreći široke portike, više poput galerija i verandi za šetnju; dali su talijanskim hramovima nešto prošireniji izgled, koji podsjeća na dipterae, ali bez unutarnjeg reda stupova u pteromu.

U južnotalijanskoj arhitekturi ordena postoje različita rješenja problema sakralne građevine. Tako varijantu koja podsjeća na drevne minojsko-mikenske oblike predstavlja Herin hram na rijeci Silaris u Posejdoniji, oko 540. pr. Ovdje, pored velikog hrama (8 x 16), postoji još jedan, mali - "in anta", sa četiri stupa na fasadi. Predmet štovanja u velikoj zgradi nalazio se u središtu Celle; u zidu nasuprot ulazu nalazio se otvor kroz koji se ulazilo u opistodom sa slijepim stražnjim zidom. Spoj dviju sakralnih građevina podsjećao je na antičku antitezu velikog i malog, smrti i života. Ako je blizina građevina određena njihovom funkcionalnom i semantičkom povezanošću, onda su se u velikom hramu mogli izvoditi rituali smrti boga, a u malom rituali ponovnog rođenja. Ovaj koncept bio je poznat u minojsko-mikenskom svijetu: koegzistencija velikih i malih palača (kao, na primjer, u Knososu), velika grobnica s malom komorom (mikenski tolos Atreja, Klitemnestre, tolos u Orhomena).

U ovoj seriji, ogromni Hram G, ili Apolonov hram, u Selinuntu ističe se svojim izvanrednim dizajnom. Uz tradicionalna obilježja: izduženi pravokutni tlocrt, istočni ulaz, trostruku podjelu unutarnjeg prostora na pronaos, naos i opistodom, te tri broda odvojena s deset pari stupova, ima i specifične. Opistodoma u Apollonionu je odsječena od cele i ima nezavisan zapadni ulaz. Bilo je naznaka druge celle, koja je za sada predstavljala "stražnju sobu"; kasnije će se razviti u samostalan dio interijera. Osim toga, trobrodna celija zatvarala se ispred krajnjeg zida, tvoreći krug oko kipa hrama. Tako se pojavila jasna ideja kruženja oko kipa božanstva, koji je prije bio jedva vidljiv. A osim toga, iz pronaosa se kroz posebne ulaze moglo ulaziti u bočne lađe. Ovo je također važna inovacija (gore je navedeno u izvanrednom hramu Here I. u Posejdoniji), bliska konceptu trobrodnih etruščanskih hramova; bočni dijelovi su odvojeni od glavnog, ostajući povezani s njim istom idejom obilaznice.

Agrigentum, šareni, mirisni kutak Sicilije, opran zrakama sunca i milovan laganim povjetarcima, morao se doseljenicima s Rodosa i Krete činiti kao raj, pa su se, nadahnuti takvom ljepotom, i ponašali u skladu s tim, gradeći hramove koji kao da prkose bogovima svojom veličinom i arogantnim pogledom dolje u svijet običnih smrtnika.

Hram, posvećen olimpskom Zeusu i izgrađen u spomen na pobjedu Engleza nad Kartažanima u bitci kod Chimere (480.-479. pr. Kr.), glavni je izvor ponosa Agrigenaca. Njegovi golemi polustupovi, prošarani kipovima Atlantiđana, stvarali su dojam da nose težinu cijele građevine, poput Atlasa kojeg je Zeus osudio jer je pomogao tijatanima da drže cijeli svijet na svojim plećima. Prostor hrama mogao je primiti 42 tisuće ljudi tijekom opsade od strane kartaške vojske 406. godine pr. cijelo stanovništvo grada sklonilo se u ovaj hram.

Oko sedam dorskih hramova sveto mjesto, izgrađene su od sedre sa zlatnim prugama i izvorno su bile prekrivene slojem svijetle polikromirane žbuke. Svi su okrenuti prema istoku, da. Ulaz u Chorlobu i figure bogova koji su stajali ispred njega bili su obasjani zrakama izlazećeg sunca - simbola života. Od ovih hramova najbolje je očuvan Hram Konkorda. Njegovi žlijebljeni stupovi dosežu 22 stope u visinu i lagano se spuštaju prema unutra. Sagrađena u 5. stoljeću. PRIJE KRISTA.

Nešto kasnije, krajem 6.st. Kr., u Posejdoniji je sagrađen mali hram Atene, koji se prije smatrao Cererinim hramom (14,54 x 32,88 m). Imao je već moderniju strukturu, s parnim brojem nosača na krajevima (6 x 13 stupova); Proporcije pumpe su vrlo jednostavne - 1:2. Unutarnja organizacija prostora, s četiri stupa pronaosa, već otkriva čisto jonske značajke. Naos nema ni opistodom ni riznicu, ali ima vrlo širok ulaz, obilježen s dva stupa, s dva niza stepenica koje vode do gornjih dijelova zgrade (jedan gore, drugi dolje) - istočno obilježje koje sada izgleda u hramovima Agrigentuma. U svetištima Sirije i Libanona postoje hipetralni hramovi, s otvorom na krovu i stepenicama koje vode do njega ili na otvorene terase koje su tamo uređene, za koje se vjeruje da su namijenjeni obredima vatre; Takve su stepenice kasnije otkrivene u Baalbeku i Palmiri. Iz toga proizlazi da se otvoreni krov shvaća kao platforma, a sam hram kao njegova podkonstrukcija. Put od dna do vrha je također istočnjačka ideja, implementiran u zgrade kao što su sumerski zigurati.

Atenin hram ima očuvan zabat, koji stoji na visokoj entablaturi, s dorskim triglifima i metopama i vrlo širokim vijencem. Tek se ovdje doista osjeća koliko je silno opterećenje pritiskalo kolonadu i kako se čisto estetskim izrazom tektonike masa i njihovog rasporeda u prostoru savladala težina “nebeskog svoda”.

Hram Atene u Posejdoniji?

U Grčkoj se više puta pokušavalo spojiti dorski red s jonskim redom. Ovaj slučaj je prvi; Najpoznatije iskustvo takve sinteze dat će Iktin, jedan od tvoraca Partenona, u tajanstvenom Apolonovom hramu u Basi.

Najstarijim dorskim hramom u metropoli smatrao se Herin hram u Olimpiji, izgrađen prije 600. pr. Nalazio se u sjeverozapadnom kutu svetog mjesta zvanog Altis ("Grej"), nasuprot istočnom Kronosovom brdu. Herin hram je već klasičan peristil (49 m dug i 17 m širok) - izdužen u dužinu, orijentiran prema kardinalnim točkama, s dva odvojena ulaza, s istoka i zapada, bez zapadne apside, koja danas izumire. . Istočni ulaz, već “ispravan”, s parnim brojem stupova duž pročelja i, shodno tome, bez antičkog središnjeg stupa koji je zaklanjao ulaz, vodio je u celiju, a zapadni u vrlo plitak opistodom, no, ipak, pojava drugog ulaza (i druge fasade) duboko je simptomatična za Grčku. Unutrašnjost Olimpijskog hrama izgledala je neobično za običnu peristilnu zgradu. Bila je okomito podijeljena nadvratnicima koji su se protezali od bočnih zidova (od kojih je na svakom bio pričvršćen stup) na odjeljke - po četiri velika sa svake strane, a na krajnjem su zidu činili zajednički plitki prostor u kojem je, očito, kultni kip sv. boginja je stajala. Nadvojnici su, mnogo izražajnije od rizalita u samskom hramu, dijelili prostor na ćelije - poput unutarnjih kapela, hramova, od kojih je svaki mogao imati individualnu namjenu, a kretanje po kojima je nalikovalo "ronjenju" iz jedne prostorne zone u drugu. Tako je put do cilja u Herinom hramu doista ličio na plivanje boga sunca u nedrima pradjedovskog kaosa.

Kozmos u Olimpiji simboliziralo je sveto drvo. U povijesno doba bila je to maslina, o kojoj, međutim, nisu sačuvani tako pouzdani podaci kao o Akropoli; zna se samo da ju je Heraklo ovamo donio iz hiperborejske zemlje. Možda je prije masline ovdje bila štovana bijela topola, jer se na glavnom oltaru ložila vatra drvima od ovog stabla, za što je postojao poseban svećenik. U svakom slučaju, poštovanje drevnih stupova hrama (6 x 16) govori o štovanju stabla. Prvenstveno su svi bili drveni, postupno su zamijenjeni kamenima, da bi Pauzanija u 2.st. Pronašao sam i jedan sačuvani drveni stup. Ovaj fenomen je zanimljiv za povijest razvoja antičkog reda. Istiskivanje drveta kamenom, korak po korak, stoljeće po stoljeće, preobrazilo je izgled drevnih svetišta i odredilo suživot u njima različitih ideja, različitih materijala i oblika; Najstarije građevine Grka, kao što je Herin hram u Olimpiji, mogle su sebi dopustiti da budu "neumjetničke" i "arhaične". Materijali hrama također su bili simbolični: zidovi hrama, napravljeni od sirove opeke, stajali su na kamenom postolju, stupovi su izvorno bili drveni, postupno zamijenjeni kamenim, strop je bio od drveta, krov je bio obložen glinenim pločicama i ukrašen velikim (2,25 m u promjeru) akroterijama od terakote.

Antička podjela celije na dvije lađe zamijenila je novu - trobrodnu. Istodobno, načelo binarnosti (podjela kaosa na dva stvaratelja) prešlo je na strukturnu razinu: cella se počela poprečno dijeliti na dva dijela.

Sličan fenomen u svom dovršenom obliku zabilježen je u hramu Atene Poliade na atenskoj Akropoli, zvanom Hekatompedon - Stofutov. Hramovi od "sto stopa" tipični su za grčki arhaik - 100 stopa bila je neka vrsta modularne mjere za "idealni" hram. Već znatno smanjen u dužini (6 x 12 stupova), bio je podijeljen poprečnim zidom na dva jednaka dijela, posvećena dvama bogovima supružnicima. Istočni je dan Ateni, zapadni - Posejdonu. U prvu se ulazilo kroz istočni trijem; pred posjetiteljem se otvarala kratka trobrodna dvorana (3 x 2 stupa). Možda je ovdje stajao kultni kip Atene koja sjedi s gorgonionom na prsima, koji je ranije, prije izgradnje Partenona, dobio novi peplos na festivalu Velike Panateneje. Zapadni ulaz vodio je u duboki opistodom, iz kojeg su se druga dva ulaza otvarala u dvostruki aditon. Zašto su postojale dvije ritualne sobe? Za Erehteja i Kekropsa, najstarije kraljeve Atike, štovane na Akropoli u antičko doba? Ili za druge ritualne figure? Zanimljivo je da je "muški" dio izgrađen, kao u Apolonovom hramu u Korintu, prema vrsti staze, a "ženski" - prema vrsti minojske epifanije, o čemu je gore bilo riječi u vezi s model svetišta iz Arhana: prišao hramu, otvorio vrata i zanijemio - pred čudom pojavljivanja božice.

Hram Atene Aphaia na otoku Egina. Oko 500-480 pr

Dorski hram Atene Afaje na otoku Egini zaokružuje razvojnu liniju. Posvećena je božici, čija se epikleza smatra ekvivalentnom kretskoj Diktyni - jednoj od hipostaza Gospe. Hram je malen, izgrađen od blijedosivog ljušturastog vapnenca, koji je s gornje strane prekriven žbukom: stoji na posebnom kamenom postolju od četiri stube i okrenut je, poput većine grčkih svetišta, prema moru (Saronskom zaljevu). Podjela unutarnjeg prostora je tradicionalna: pronaos, naos i opistodom, u dobrim omjerima (5 x 12 stupova). Zgrada je puno lakša od ranijih dorskih, pa čak i lebdi - u jakom svjetlu na pozadini zelenih borova, skladno se percipira u okruženju. Njegovi stupovi su visoki i tanki, s proporcijama sličnim onima na Partenonu (omjer promjera i visine: 5,32, u Partenonu - 5,48). Štoviše, plastičnost kapitela u skladu je s njihovom arhitektonikom (koja će već u Partenonu nestati).

Pojavljuje se važna inovacija. Trobrodna celija, u kojoj je stajao kultni kip božice, ima dvoslojnu kolonadu: na stupovima prvog reda nalaze se mali stupovi drugog. U skladu s tim, na gornjoj razini nalaze se dvije male galerije uz sjeverni i južni zid za šetnju. Hram je imao skladan izgled i izvana i iznutra, “gdje je kultni kip bio utkan u arabesku kolonade”. Podizanje dvoslojnih nosača u tako maloj građevini sugerira da je to učinjeno iz ritualnih razloga. Kultni kip božanstva, isprva mali, drveni, povremeno, iz godine u godinu, prelazio je od jednog svećenika do drugog, u čijoj se kući čuvao (takve je kipove izradio Argivac Ageladus), do tog vremena postupno je dobio Veliki broj. Monumentalni kultni kip sada je stajao u središnjoj lađi, flankiran dvostupnim kolonadama. Dva stubišta vode odozdo, tako da se hodajući malim gornjim galerijama može vidjeti kip odozgo. Ranije je promatranje kultnog kipa bilo potpuno zabranjeno (zlatni Apolonov kip u aditonu delfijskog hrama) ili dopušteno s poda, ali sada je otvoren put za uspon čovjeka; padajući u status nebesnika, mogao je promatrati svete objekte od vrha do dna. Štoviše, ako su se u južnotalijanskim hramovima poput Apolonionovog ili hrama Atene u Posejdoniji penjali, također uz dva stubišta, te je postojala komunikacija između simboličnog neba i stvarnog (krov hrama je nebeski svod), tada je u eginskom hramu sve to samo umjetno reproducirano. Eginski hram nije hipotralan i bez ravnog krova: on modelira klasičnu sliku svemira sa svoja tri dijela. Stoga je dosegnuti razinu male kolonade značilo doseći nebo. No, ideja je već davno izrečena kao arhaična tema "uvođenja na Olimp" uskrslog boga - Herkula, Hijakinta, Hefesta.