Y en la vida, ¿dónde se utiliza el conocimiento de los números pares e impares? Primero, cualquier número par de algo se divide por la mitad. En segundo lugar, esta es información importante si necesita encontrar una dirección. Si vas desde el principio de la calle, las casas con números pares estarán a la derecha y las impares a la izquierda. También en los trenes el número de plazas para dormir es el siguiente: las inferiores son “impares” y las superiores son “pares”. Las citas médicas o jornadas laborales de otros especialistas se programan en días pares o impares. También hay una señal de tráfico con prohibición o permiso para aparcar: en días pares o impares del mes.
¡Cuenta incluso de dos en dos hasta cien! Esta habilidad será útil para que los niños aprendan la tabla de multiplicar por 2 y 4.
juego de cartas

Cuento de hadas matemático

Érase una vez una historia asombrosa en el reino de las Matemáticas. Los habitantes de este reino eran muy amigables. A menudo iban a visitarse, se reunían e ideaban varios juegos. Una vez decidieron jugar a este juego: cada número tenía que dividirse entre 2. Pero al final, todos los números se pelearon e incluso empezaron a vivir en lados diferentes de la calle.

- ¿Qué crees que pasó? (No todos los números son divisibles por 2)

- Así es, desde entonces, aquellos números que podían dividir entre 2 empezaron a vivir en un lado de la calle, y los que no podían dividir entre 2 empezaron a vivir en el otro lado.

- Intentemos repartir nuestros números juntos.

(En el tablero de casa, los niños distribuyen tarjetas con números por las calles).

2, 4, 6, 8, 10
1, 3, 5, 7, 9
– La calle en la que viven los números 2, 4, 6, 8, 10, que se podían dividir en 2, empezó a llamarse PARES, y los números eran pares.
– La calle en la que viven los números 1, 3, 5, 7, 9, que no se podía dividir entre 2, empezó a llamarse IMPAR, y los números eran impares.

– Y hoy en día, por conveniencia, la numeración de las casas está dispuesta en un orden determinado: los números pares están en un lado de la calle y los impares, en el otro.
Casas de colores con números.
sobres de colores con números para jugar al correo

Puedes descargar plantillas de casas, puertas y números:

theteacherwife.com

Juego "¿Par o impar?"
Hay varios botones en mi puño. Adivina, ¿incluso o no?
(Si el jugador adivinó correctamente, el presentador le da botones de su puño. Si no acertó, cambia el número de botones y nuevamente se dirige a uno de los espectadores. De esta manera, el presentador recluta a varios jugadores).
Cada jugador recibe 5 botones más. El jugador toma y sostiene varios botones en su puño, los extiende en dirección al otro jugador y pregunta: "¿Par o impar?" El otro jugador responde, si acertó, se lo queda, si no acertó, devuelve el suyo, la misma cantidad que tenía en la mano el primer jugador. Jugamos hasta que uno de los chicos acumule 10 botones.
Juego de dedos "Par-impar" Tipo "piedra, papel, tijera". Los niños en parejas cuentan al unísono “¡uno, dos, tres!” y mostrar un número arbitrario de dedos en ambas manos. Uno de ellos es "par" y siempre muestra sólo un número par de dedos (el puño también es cero). El otro es "raro". Los niños cuentan la suma de sus dedos y marcan la suma en una hoja de papel en la columna par o impar. El ganador es aquel en cuya columna hay más puntuaciones totales.

Juegos que puedes imprimir y jugar, reemplazando palabras en inglés por rusas "pares e impares":
"Fantasmas"
las casas de números en la composición de los números están marcadas especialmente de manera diferente: con una nube - par, con un sol - impar

Todos los cálculos se basan en contar, por lo que el niño primero debe desarrollar la capacidad de contar. Pero "contar" significa, por un lado, conocer los nombres de los números y, por otro, comprender la esencia del proceso de contar en sí. Como siempre, si el conocimiento precede a la comprensión, el niño avanzará más rápido. A partir del año y medio, el bebé empieza a beneficiarse de los primeros ejercicios, siempre que no se apresure.

Números del 1 al 10.

Cuente en voz alta (fuerte y claramente) antes de hacer cualquier cosa: apague las luces, encienda el televisor, abra la puerta. Intenta hacer esto al menos una vez al día. Pronto el niño podrá nombrar los números del 1 al 10. Pero esto no significa que haya aprendido a contar. Simplemente, cuando comprenda qué es un conteo, podrá concentrar toda su atención en la esencia de las acciones que se están realizando, sin forzar demasiado su memoria, ya que ya ha memorizado los números.

Los rituales asociados con la alimentación brindan las mayores oportunidades para ello. Cuenta platos, cuchillos, trozos de carne, cucharadas de papilla... Al ver cómo cuentas, el bebé querrá seguir tu ejemplo. Una vez que muestre este deseo, anímalo a intentar contar contigo. Y para que comprenda mejor que contar no es solo una tontería divertida, coloca un plato frente a él y coloca tres objetos idénticos al lado. Dígale a su hijo que coloque los elementos en el plato uno a la vez y que los cuente al mismo tiempo. Ayúdalo si es necesario. “¡Verás, hay tres cubos aquí, hay tres cubos en el plato! Ahora veamos cuántos serán esta vez…” Dale dos dados y comienza el juego de nuevo. Cuando haya aprendido bien los números uno, dos y tres, añade un cuarto dado, y así sucesivamente.

Números mayores que 10.

Una vez que un niño (generalmente alrededor de los tres años) aprende a contar objetos, progresará cada vez más. Y por eso es necesario que estés por delante de él todo el tiempo. Una vez que pueda contar hasta 10, preséntele los siguientes diez usando el método descrito anteriormente. También puede cantar números con una melodía que le resulte familiar a su bebé (por ejemplo, la canción “¿Cómo puedo explicarle a mi madre...”). Cuando pueda contar una cierta cantidad de objetos, compre, por ejemplo, frijoles y déjele que los cuente, transfiriéndolos de un recipiente a otro. Regálale una taza en la que añadirás unas cuantas judías (o bolitas) cada día. Cuando su número llegue a 50, toma otra taza y di: “Hay 50 frijoles en tu taza. ¡Y pondrás los siguientes frijoles en otra taza! Esto le permitirá “asegurarse” de alguna manera de que todavía queden 50 frijoles en la primera taza. La próxima vez, podrás centrarte en los números que vienen a continuación, sin tener que empezar todo el conteo desde cero.

Cero.

Explíquele a su hijo qué es el cero. Esto es muy importante, porque al pasar a los símbolos, necesitará cero para anotar los números después del 9. Para que su hijo sienta que un número que no significa nada es un número completamente especial, hágale preguntas divertidas: "¿Cuántas vacas hay?" tienes en el bolsillo? ¿Cuántos cocodrilos hay en nuestro baño? ¡Puedes estar seguro de que nunca olvidará qué es el cero!

Cuando tu hijo haya aprendido correctamente a contar objetos transfiriéndolos de un recipiente a otro, muéstrale tu mano con los dedos extendidos y pídele que los cuente tocándolos. Puedes ayudar a tu bebé moviendo el dedo que quiere tocar.

Luego invítelo a contar los objetos ubicados frente a él, tocando cada uno de ellos. Es necesario que comprenda que debe tocar cada objeto una vez. Esto no es fácil, por lo que es recomendable iniciar los ejercicios contando, transfiriendo objetos de un recipiente a otro. Finalmente, enséñele a contar los objetos que se muestran en las imágenes del libro.

Cuenta regresiva.

Este es un ejercicio muy importante porque un niño no aprenderá a restar si no sabe “contar hacia atrás”. Sin embargo, espera a que domine la cuenta hasta 30 (al menos) antes de comenzar este nuevo juego. De lo contrario lo confundirás. Todo el procedimiento de entrenamiento es similar al mismo procedimiento para el conteo ordinario. Cuando su bebé aprenda a contar hacia atrás (de 10 a 1), comience a contar desde 11, luego desde 12, y así sucesivamente. Contar hacia atrás del 20 al 10 suele presentar la mayor dificultad para un niño, pero cuando se encuentra con los números que ya ha aprendido al contar del 10 al 1, la cosa va mucho mejor.

Cuente hasta un número predeterminado.

Debe enseñarle a su hijo a contar hasta un número predeterminado. Coloque un puñado de frijoles frente a su bebé y pídale que cuente 3 de ellos. Cuando entienda esto, pídale que haga varios montones de frijoles, por ejemplo, 3, 5, 9 piezas en cada uno. Si el niño hace frente a esta tarea, coloque los objetos en fila frente a él. Pídale que cuente (tocándolos, pero sin moverlos) menos objetos de los que tiene frente a él. Finalmente, haz el mismo ejercicio, contando los objetos representados en el libro. Pídale regularmente a su bebé que cuente hasta un número determinado que usted especifique, sin tocar ni mencionar objetos.

NÓTESE BIEN.Para que contar se convierta en un hábito, el niño debe contar con frecuencia. Las numerosas opciones mencionadas anteriormente son necesarias para, por un lado, evitar la monotonía y, por otro, enseñarle a contar de diferentes formas. Como resultado, empezará a contar todo lo que le rodea. Fomente este deseo. La práctica diaria de contar prepara su mente para los cálculos.

Conteo alternativo.

Cuando tu bebé haya aprendido bien los nombres de los números, juega con él a contar alternativamente: tú dices 1, él dice 2, tú dices 3, él dice 4, etc. Al principio querrá llamar tus números; Explíquele que esto está prohibido por las reglas del juego. La próxima vez debería empezar: él dice 1, tú dices 2, etc. Cuando el niño pueda hacer frente fácilmente a esa tarea, involucre a otra persona en el juego (por ejemplo, a otro niño, ¡a él también le gustará!) y juegue con tres de nosotros, luego con cuatro, etc. Ahora que rápidamente descubre qué es qué, continúa jugando solo si muestra interés.

Números pares e impares.

Para explicarle este concepto a tu hijo, toma dos platos y un puñado de frijoles:

Este es tu plato y este es el mío. Aquí hay dos frijoles. ¿Puedes poner la misma cantidad de frijoles en mi plato que en el tuyo? ¡Si seguro! Puedes poner un frijol en tu plato y otro en el mío. Ahora aquí tienes tres frijoles, ¿ves si puedes hacer lo mismo con ellos?... ¡No! Hay dos frijoles en un plato y uno en el otro. Verá, resulta que el número 2 se puede dividir en dos partes iguales (este número se llama par) y el número 3 no se puede dividir en dos partes iguales (se llama impar). Veamos ahora cómo se comporta 4...

Cuando su bebé comprenda la diferencia entre un número par y un número impar, juegue a contar alternativamente con él, uno de ustedes diciendo en voz alta los números impares y el otro diciendo los números pares.

Números en su forma gráfica.

Antes de mostrarle a su hijo símbolos abstractos que representan números, debe aprender a contar bien. De lo contrario, se volverá como la mayoría de nosotros (¡y esto no es deseable!): contar significará para él sólo jugar con símbolos abstractos. Imagínese una persona para quien las palabras "plátano", "silla", "zapato" están asociadas exclusivamente con su forma escrita y no con objetos específicos. Una persona así no sabría realmente nada sobre el mundo que le rodea y su conocimiento del lenguaje sería superficial e inútil. Cómo recuerda a todos aquellos que se congelan de horror ante la palabra “matemáticas”. ¡Estas personas conocen los símbolos, pero no han comprendido realmente por qué son necesarios y qué simbolizan!

Resumen del GCD para la FEMP “Club de Jóvenes Expertos”.

Área educativa: cognición.

Integración de áreas educativas: comunicación, socialización, perspectiva, salud, lectura de ficción.

Tipo: integrado.

Forma de actividad educativa directa: viaje

Forma de organización: grupo.

Objetivo: Presente a los niños los números "pares" e "impares".

Tareas:

Fortalecer la capacidad de redactar problemas aritméticos y escribir sus soluciones utilizando números: resaltar las condiciones, preguntar, responder en el problema.

Practica la orientación en una hoja de papel cuadriculado;

Desarrollar la visión binocular.

Cultivar el interés por los estudios matemáticos, la asistencia mutua, el control mutuo.

Trabajo preliminar: redactar y resolver problemas, resolver ejemplos, adivinar acertijos.

Equipos y materiales: imágenes de manzanas, búhos sabios, un conjunto de números, imágenes de formas geométricas, medallas.

Progreso de la lección: Chicos, nuestro invitado de hoy es Wise Owl. Si ves el programa “¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo?”, entonces sabes que ella es la mascota de este juego. Y si ella apareció con nosotros, significa que fue por algo. Resulta que ella nos ha estado observando desde hace mucho tiempo, y le gustaste mucho, porque... tomar las matemáticas muy en serio. Entonces decidió abrir con nosotros un “Club de Jóvenes Expertos”. Sólo aquellos que demuestren que son los más inteligentes, los más inteligentes y los más dignos pueden convertirse en miembros del club. Hoy tendremos un torneo clasificatorio en varias etapas. El sabio Búho nos ha preparado interesantes tareas. Y al final del torneo entregará los carnés de miembro a los “Jóvenes Expertos”. Quien quiera participar en el torneo, por favor venga hacia mí y párese en círculo.

Etapa 1 “Par - Impar”.

El búho sabio nos ha preparado 1 tarea. Escuche las reglas. Tiro la pelota y llamo el número. El niño que atrapó la pelota continúa contando, es decir, nombra dos números antes del nombrado, es decir, par. ¿Sabes qué números se llaman pares y cuáles impares? ¿Quieres saber? ¡Escuchar! Los números pares son números que se dividen en dos grupos iguales de objetos. Por ejemplo, el número 2 se puede dividir por la mitad para que haya la misma cantidad de elementos en dos grupos. Aquí hay 2 manzanas. ¿Se puede dividir en partes iguales entre dos hijos? ¿Cómo? (1 y 1). Entonces este número es par. ¿Se puede dividir el número 3 en dos grupos iguales de objetos? (No). Así es, el número 3 no es divisible por igual, lo que significa que es impar. Chicos, ahora les sugiero que coloquen los números en una fila del 1 al 10. Saquen los números pares (2, 4, 6, 8, 10). Chicos, ¿qué números son estos? Estos son números pares. Y nombra los números que no han sido adelantados, están en la fila de abajo: 1, 3, 5, 7, 9. ¿Qué números son estos? Estos son números impares. Genial, todos completaron la tarea. Veamos qué más nos tiene preparado el Búho Sabio.

Etapa 2 “Declarate”

Y entonces el sabio Búho nos preparó una segunda tarea. A quien le pregunte debe responder la pregunta.

Cuenta hasta 20...

Cuenta regresiva del 20 al 1...

Nombra los números “pares” hasta el 10...

Nombra los números “impares” hasta el 10...

Nombra los días de la semana...

Nombra las estaciones...

Nombra los meses del año...

¡Excelente! Todos lo hicieron y todos están pasando a la siguiente etapa.

Ejercicio físico “Números pares e impares”

Chicos, nuestra sesión de entrenamiento físico será inusual. Tendremos competiciones. Debes formar una fila y pagar con números del 1 al 10: luego los números pares forman 1 equipo y los impares forman 2 equipos. Y la tarea será así:Le doy a cada niño una tarjeta con una imagen de formas geométricas, la tarea es contarle su forma geométrica e intentar dibujarla con sus ojos. Círculo: movimientos circulares de los ojos. Cuadrado: derecha, abajo, izquierda, arriba. Triángulo: abajo, izquierda, arriba. Bien hecho. Toma asiento.

Etapa 3:"Dibujar una figura"

La próxima tarea será así. Tome una hoja de papel a cuadros y un lápiz. Bajo mi dictado debes dibujar una imagen. Ojo, no vuelvas a preguntar, lo repetiré 2 veces.

Comenzó:

Estoy contento contigo. Y la última etapa final, que decidirá todo: si todos serán socios del club o si alguien tendrá mala suerte.

Etapa 4 “Tareas”

Tenemos que componer y resolver problemas usando diagramas. ¿Recordemos en qué partes consta la tarea?

(Condición, pregunta, solución, respuesta)

¿Cuál es la condición del problema? (esto es lo que sabemos, la condición debe contener al menos dos números).

¿Qué es una pregunta para un problema? (esto es lo que necesitamos descubrir).

Bueno, lo recordamos, ahora podemos empezar.

Redacte una tarea de acuerdo con este esquema:

5+4=

5 tulipanes florecieron en el macizo de flores y al día siguiente 4 más ¿Cuántos tulipanes florecieron en el macizo de flores?

5+4=9 Un total de 9 tulipanes florecieron en el macizo de flores.

El siguiente diagrama es este:

10-2=

Había 10 barcos en el puerto, 2 de ellos zarparon. ¿Cuántos barcos quedan en el puerto?

10-2=8 Quedan 8 barcos en el puerto.

Y el último diagrama es este:

4+3=

Para la ensalada cogimos 4 pepinos y 3 tomates. ¿Cuántas verduras tomaste para la ensalada?

4+3=7 Tomamos solo 7 verduras para la ensalada.

Resumen de la lección

Chicos, finalmente hemos completado todas las tareas del Búho Sabio. Escuchemos su opinión.

Búho: Chicos, no pensé que completarían las tareas tan fácilmente. Estoy seguro de que todos os merecéis el título de miembro del “Club de los Conocedores”. Por eso les doy a todos tarjetas de membresía. ¡Gracias, nos vemos de nuevo!

Materiales adicionales
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Material didáctico y simuladores en la tienda online de Integral para 1º de primaria
Libro de texto electrónico para el libro de texto Moro M.I.
Libro de texto electrónico para el libro de texto Peterson L.G.

Determinación de números pares e impares del 1 al 10 con imágenes.

1. ¿Cuántos perros hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

2. ¿Cuántos payasos hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

3. ¿Cuántas sillas hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

4. ¿Cuántas lámparas hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

5. ¿Cuántos hombres hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

6. ¿Cuántas zanahorias hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

7. ¿Cuántas niñas hay en la imagen? ¿Este número es par o impar?

Números pares e impares hasta el 10

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3

2. Encierra en un círculo todos los números pares.
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,

3. Elija el número par más grande de la serie numérica.
2, 3, 6, 5, 1

4. Elija el número par más pequeño de la serie numérica.
1, 7, 9, 6, 5

5. Elija el número impar más grande de la serie numérica.
5, 4, 2, 6, 7

6. Elige el número impar más pequeño de la serie numérica.
4, 10, 6, 6, 1

8, 4, 1, 8, 6

Suma o resta números del 1 al 10. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

Determinación de números pares e impares del 1 al 20 con imágenes.

1. ¿El número de cabezas de ajos es par o impar? _______

2. ¿El número de puntos es par o impar? _______

3. ¿El número de paraguas es par o impar? _______

4. ¿La cantidad de zapatos es par o impar? _______

5. ¿El número de niños es par o impar? _______

Números pares e impares hasta 20

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10

2. Encierra en un círculo todos los números pares.
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8

3. Encierra en un círculo todos los números impares.
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9

4. Encierra en un círculo todos los números pares.
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15

5. Subraya todos los números impares.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2

6. Subraya todos los números pares.
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1

7. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11

8. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9

3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3

10. Elija el número impar más pequeño de la secuencia numérica dada.
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17

11. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5

12. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2

13. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13

14. Elija el número impar más pequeño de la secuencia numérica dada.
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8

Suma o resta números del 1 al 20. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

Números pares e impares hasta 50

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30

2. Encierra en un círculo todos los números impares.
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41

3. Encierra en un círculo todos los números impares.
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26

4. Encierra en un círculo todos los números pares.
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14

5. Encierra en un círculo todos los números pares.
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23

30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12

7. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31

39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43

9. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40

2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8

39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31

28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40

Suma o resta números del 1 al 50. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

Números pares e impares hasta 100.

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59

2. Encierra en un círculo todos los números impares.
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25

3. Encierra en un círculo todos los números impares.
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81

4. Encierra en un círculo todos los números pares.
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30

5. Encierra en un círculo todos los números pares.
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56

6. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93

7. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61

8. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24

9. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10

10. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68

11. Elija el número impar más pequeño de la secuencia numérica dada.
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46

12. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86

Suma o resta números del 1 al 100. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

En este material, los niños aprenderán qué son los números pares e impares del 1 al 20 y aprenderán a distinguirlos completando varias tareas en imágenes. Los niños en edad preescolar aún no saben cómo dividir números, por lo que les resultará muy difícil entender la regla básica de los números pares (es decir, un número par es un número divisible por 2). Para resolver este problema, utilice nuestras recomendaciones y tareas, que están destinadas a quienes se familiaricen por primera vez con este concepto matemático.

Números pares e impares del 1 al 20 para preescolares

Antes de completar las tareas, el niño debe comprender qué son los números pares e impares del 1 al 20. Para ello, puedes imprimir y mostrarle la primera regla que debe recordar (puedes pegarla en la pared durante el entrenamiento). Explíquele a su hijo que todos los números que terminan en 0, 2, 4, 6 y 8 son pares. Guiado por esta regla, haga que el niño responda con qué dígitos deben terminar los números impares (es decir, 1, 3, 5, 7, 9).

Luego explíquele a su hijo que todos los números pares son divisibles por 2, pero que todos los números impares no son divisibles por 2. Imprima la segunda regla:

Imprima la Hoja de actividades n.° 1 y pídale a su hijo que encierre en un círculo todos los números pares y luego todos los impares.

Tarea de la hoja de trabajo No. 1

Puede explicarle a su hijo que dividir un número entre 2 significa que el número se divide por la mitad. Pídale que divida algunos números por la mitad. Si al niño le resulta difícil responder, entonces es necesario dividir en partes iguales no los números, sino los objetos. Coloque algunos dulces, lápices u otros objetos pequeños frente a él. Pídale, por ejemplo, que divida 6 lápices en partes iguales. Cuando su hijo separe los lápices, dígale que acaba de dividir el número 6 entre 2. Entonces, 6 es un número par. Pida dividir 5 lápices en partes iguales. Cuando el niño entienda que 5 no se puede dividir entre la misma cantidad, decirle que este es un número IMPAR, no se puede dividir entre 2.

Conecte los números según la regla: par, impar

Una vez que su hijo haya comprendido el concepto de números pares e impares, invítelo a completar nuestras divertidas actividades con imágenes. En la primera tarea del encantador lobo de la famosa caricatura "¡Bueno, espera un momento!" Hay que llevarlo a la liebre. El lobo en esta tarea es muy amigable y no quiere entrar en conflicto con la liebre en absoluto, por eso se acerca a ella con flores. Para que el lobo llegue allí, necesita allanar el camino utilizando círculos con números. Pero estos números deben estar conectados entre sí de cierta manera. Deje que el niño tome un lápiz de color y, comenzando con el número más pequeño, comience a trazar el camino solo a través de círculos con números pares y, lo más importante, ¡en orden de conteo! La segunda tarea se realiza de manera similar, solo que ahora el camino se traza a través de círculos con números impares.

Puede descargar la tarea "Conectar números pares e impares" en la parte inferior de la página.

Contar y encontrar números pares o impares.

En el siguiente ejercicio se presenta otra prueba de conocimiento de números pares e impares para niños. En la primera tarea, el niño debe decir qué alimentos dividieron los conejitos en partes iguales. Para saberlo, el niño necesita contar el número de alimentos de cada grupo y decir si es par o impar. Si es par, los productos se dividirán en partes iguales, si es impar, entonces no. En la segunda tarea debes contar cuántos hay en la imagen: rayos de sol, nubes, manzanas, setas, pájaros, animales, árboles, flores. Y luego responde, ¿de qué o de quién obtuviste un número par?

Puede descargar tareas para encontrar números pares e impares en los archivos adjuntos en la parte inferior de la página.

También puede que le resulten útiles estos otros materiales de aritmética imprimibles:

Aquí puede imprimir la composición de los números hasta el 20 en forma de tabla numérica y entregársela a su hijo para que la complete. Esta actividad entrena perfectamente las habilidades de conteo de los niños en edad preescolar y también les enseña a resolver ejemplos hasta 20.

En estos entretenidos puzles aprendemos a contar hasta 20 junto con personajes de dibujos animados y cuentos de hadas. A los niños en edad preescolar no les gusta en absoluto la monotonía y el aburrimiento.

Aquí contamos hasta 20 usando tarjetas numéricas. En cada hoja de tarjeta hay un número del 1 al 20 y varios objetos, cuyo número es igual a este número.

Aquí hemos preparado para usted el conteo mental hasta 10 en forma de tareas matemáticas en imágenes.

Para que los niños puedan dominar rápidamente y con interés el conteo hasta 10, hemos preparado para ti divertidas páginas para colorear con tareas.

Aquí puede descargar el cuaderno de números, imprimirlos en una impresora y utilizarlos en la educación en casa para preparar a sus hijos para la escuela.

Y también practica juegos de matemáticas del pequeño zorro Bibushi: